（通讯员 邵佳怡）由中国残联教育就业部和教育部教师工作司共同主办、华中师范大学教育学院承办的2026年度“交通银行特教园丁培训项目”融合教育教师专业能力培训班结业仪式于2026年7月25日在华中师范大学文科科研楼101报告厅举行。教育学院党委书记陈雪玲及培训中心相关负责同志出席活动，全体参训学员参加本次结业仪式。结业仪式由教育学院培训部主任王健主持。
贵州省铜仁市特殊教育学校党政办主任滕敏作为一班的学员代表分享学习心得。结合参训历程，他表示本次培训课程体系层次清晰，既围绕 “十五五” 特教发展方向解读宏观政策，又通过融合课堂设计、特殊学生干预、盲文手语实操等内容传授落地方法，辅以名校实地参访、跨区域分组研讨，实现理论学习与实践交流深度融合。专题师德课程让全体学员深刻领会特教工作蕴含的仁爱与坚守，专家前辈扎根一线的育人故事进一步坚定了大家投身特殊教育的初心。参训期间各地教师互通教学难题、共享办学经验，搭建起长效交流纽带。滕敏提出，结业并非学习终点，全体学员将以此次培训为新起点，坚守育人初心，把学到的评估干预、资源教室建设等专业方法运用到随班就读、送教上门等日常工作；持续开展自主研学，主动分享培训成果，带动区域特教队伍共同提升，以专业能力与人文关怀推动特殊教育高质量发展。
云南省红河州特殊教校行政办公处主任宋川川结合自身兼具教学、行政、基层乡村振兴的复合工作经历分享感悟。他以自身对个体差异的切身感受，阐释融合教育核心是尊重多元、适配需求，不能单一化要求学生成长路径。他借用云南采菌的生活比喻，指出培训所学理念、校际案例不可直接照搬，需结合地方资源、校情学情消化转化，才能落地见效。培训中同行交流带来的实用工具、创新思路同样具备实践价值。雷江华院长 “融合教育，人人都是主角” 的观点令其深受触动，他认为教师、行政、康复、资源教师等不同岗位人员都是融合教育的重要力量。作为学校行政协调人员，他将立足 “补位、衔接、服务” 的岗位定位，把培训新理念融入学校管理制度与工作流程，为一线教学减负赋能，立足本职找准育人定位，为特殊学生搭建适宜的成长支持体系。
陈雪玲对本次培训作总结讲话。她用四个“特别”概括本次培训整体成效。一是课程内容特别充实，培训覆盖政策解读、课堂实操、实地研学、分组研讨等多元板块，学习体系完整，含金量十足；二是参训学员特别优秀，大家从全国各地奔赴武汉参与学习，学员均为各地筛选出的特教骨干，学习态度端正、专业底子扎实；三是学习意志特别坚韧，培训期间武汉天气起伏多变，全体学员始终严格遵守培训安排，全程认真完成各项学习任务，无缺勤懈怠；四是交流氛围特别浓厚，学员跨区域分享办学困惑与实践经验，碰撞出大量贴合一线的育人思路。陈雪玲对全体学员全程积极投入、主动配合培训各项工作表示充分肯定，同时向倾囊相授的授课专家、全程细致保障的培训工作人员致以感谢。她寄语全体学员，以本次培训为新起点，持续深耕融合教育，把所学理论方法转化为育人实效，加强区域同行交流，发挥骨干示范作用，用心守护特殊儿童成长，助力各地特殊教育提质发展。期间，陈雪玲与王健一同为参训并完成对应课时的老师们颁发结业证书，并合影留念。
一审一校：邵佳怡
二审二校：董祎
三审三校：彭兴蓬
