内容简介
《融合教育对话》由雷江华和朱楠主编、华中师范大学出版社于2025年出版。该书收录了第三届融合教育发展国际研讨会（2024年）的重要讲话和研讨内容，汇集了国内外学者和教育工作者的多视角研究成果与实践经验。全书围绕融合教育的课程建设、教学调整、评估方法、区域实践及家校合作等核心议题展开，分为主旨报告和五个分会场专题讨论。
主旨报告部分从宏观视角探讨了融合教育课程的基本理论、社会文化影响、评估驱动的教学调整以及特殊儿童成功生活的构建策略。分会场一聚焦理论前沿，分析了中国融合教育的逻辑、实践困境及智能化干预等创新方向；分会场二强调评估在融合教育中的关键作用，分享了数字时代评估工具、阅读障碍支持系统等实证研究；分会场三展示了国内多地的实践经验，涵盖课程调整、多元支持体系及国际热点研究；分会场四通过圆桌论坛形式，呈现了学前融合、差异化教学设计等基层实践案例；分会场五则从家校合作角度，通过听障、视障等真实案例，探讨了心理支持、言语干预及系统性改进路径。
本书特色
本书兼具学术性与实践指导价值，适合融合教育研究者、一线教师、政策制定者及特殊儿童家庭阅读，旨在推动融合教育课程与教学的深度探索，并形成以下三大特色。
一是理论与实践并重，覆盖融合教育全生态。本书不仅深入探讨融合教育课程教学等相关议题的理论发展和研究进展，还通过大量本土化实践案例和国际经验，为教育工作者提供从宏观理念到具体课堂教学与干预的全面指导。
二是关注多元主体与多层支持，系统探索融合教育课程教学体系。全书融合了学者、教师、家长及学生等主体的多元声音，从不同的主体视角共同探讨有效的融合教育课程与教学；注重对多层次支持体系的关注，既有学校层面的融合教育课程架构、也有班级层面的有效教学探索，既关照普通班级课程与教学，也强调资源教室课程与教学的建设。
三是回应前沿议题，兼具本土与国际视野。紧扣教育强国背景下融合教育高质量发展的要求，关照数字时代的融合教育评估、家校合作等重点议题，结合中国各地实践探索与国际融合教育实践经验，为读者提供既接地气又具有前瞻性的参考。
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